| Totes
les persones són iguals davant la llei i tenen dret, sense cap distinció,
a la mateixa protecció per la llei. Totes tenen dret a la mateixa
protecció contra qualsevol discriminació que violi aquesta
Declaració i contra qualsevol incitació a una discriminació
d'aquest tipus. |
 |
-
Són coneguts els casos de presos condemnats
a mort als Estats Units que han pogut demostrar la seva innocència
gràcies a què han tingut un bon advocat. Comentar si hi ha
igualtat davant la llei quan unes persones poden disposar de molts diners
i famosos advocats per a defensar-se, mentre que unes altres no tenen aquests
mitjans.
-
La desigualtat davant la llei com a conseqüència
dels diferents recursos disponibles per a afrontar les causes judicials
que eventualment puguin afectar una persona es dóna de fet, en major
o menor mesura, en tots els sistemes judicials. En uns casos (quan el sistema
penal contempla la pena de mort), està en joc la vida de persones.
En altres casos, estan en joc els seus interessos i drets: el seu treball,
el seu habitatge, les seves propietats, les seves pensions, els seus drets
paternofilials, etc. Buscar exemples reals (a través dels mitjans
de comunicació, de l'entorn veïnal o de la història
familiar) i comentar-los.
-
Què és el torn d'ofici? Què
passava abans de la implantació del sistema actual proveït
d'advocats d'ofici per a la gent sense recursos? Ofereix les mateixes garanties
aquest sistema que el recurs a advocats contractats per l'encausat o litigant?
Quina és la seva implantació a nivell mundial?
-
Posar exemples en els que, per diferents conceptes,
no es respecti la igualtat davant la llei.
Proposta
inclosa en els "Materiales para la educación en Derechos Humanos",
Ararteko, 2000:
| Reflexió i debat sobre l'article
7.
Es proporcionarà de
manera individual a cada alumne el text adjunt.
Cada estudiant tindrà
uns 5 minuts per a reflexionar i veure en quina mesura l'article 7 afecta
a cada col·lectiu.
Després s'organitzaran
en grups de quatre o cinc per a comparar les situacions i adoptar una postura
conjunta. Durant uns 10 minuts.
Els següents 20 minuts
es destinaran a posar en comú amb la resta de la classe els resultats
obtinguts. Si hi ha postures contraposades s'intentarà arribar a
un consens.
Es pot dividir la pràctica
en dues classes per a poder discutir més en profunditat, o també
es podria demanar una reflexió per escrit sobre el que els suggereix
cada qüestió.
Per a l'alumnat:
"Article 7. Totes
les persones són iguals davant la llei i tenen dret, sense cap distinció,
a la mateixa protecció per la llei. Totes tenen dret a la mateixa
protecció contra qualsevol discriminació que violi aquesta
Declaració i contra qualsevol incitació a una discriminació
d'aquest tipus."
Qüestions:
Com afecta l'article 7 de
la Declaració a cadascun dels següents col·lectius?
-Rodamóns o transeünts,
que es mouen d'una ciutat a una altra sense un sostre ni treball, i que
són difícils de censar i empadronar.
-Els disminuïts físics
i psíquics, que moltes vegades no aconsegueixen un tracte equitatiu
perquè els resulta més difícil accedir als llocs públics
per falta dels acondicionaments necessaris.
-Un ciutadà d'altre
país de la Unió Europea que vol votar en les eleccions municipals
de la teva ciutat.
-Extraterrestres que no
estan subjectes a les lleis terrestres.
-Un immigrant il·legal
que ha estat detingut i que no sap de què se l'acusa perquè
no coneix el castellà (o l'euskera, el català o el gallec);
-Una persona condemnada
a 26 anys de presó per haver robat quatre galetes (notícia
real: la condemna es basa en una llei de Califòrnia on s'estipula
que si s'han comès tres delictes, no importa si són lleus,
la persona pot patir aquest tipus de penes. Més
informació)
Se t'acudeix alguna altra
situació en la que es pugui produir una violació de l'article
7 de la Declaració Universal?
|
Materials complementaris
Consulta
a l'apartat de materials complementaris els diferents recursos disponibles.
|
