 |
"El
joc és un factor determinant en la formació del ciutadà
perfecte"
Plató, "Lleis"
 Una
de les vies més útils per a la difusió de qualsevol
proposta educativa és el joc
En
l'educació en drets humans, el caràcter lúdic del
joc, junt amb la seva universalitat (i alhora la seva adaptabilitat a les
diferents cultures i circumstàncies), el converteixen en un recurs
essencial.
Descartant
aquells jocs de caràcter bèl.lic, sexista, racista o senzillament
de mal gust, seleccionant aquelles propostes que fomenten els valors que
proclama la Declaració Universal dels Drets Humans, els jocs són
una gran eina a l'hora d'aconseguir l'objectiu que desitgem: un món
més just, en el que els drets humans de totes les persones siguin
més respectats. Un món en el que tots els éssers humans
tinguem els recursos necessaris (emocionals i materials) per a poder ser
més lliures i feliços.
El
propòsit d'aquest apartat és anar elaborant progressivament
una guia de recursos (propis d'Amnistia Internacional i d'altres organitzacions)
sobre el món del joc orientat a l'educació en drets humans
Materials d'Amnistia
Internacional.
--Videojocs
i valors
Informes y propostes d'Amnistia
Internacional
--Assajos
i articles de premsa sobre jocs i videojocs
De diferents autors i organitzacions
--El
joc dels drets humans
Amnistia Internacional (13
a 16 anys). Del tipus "joc de la oca", proposa una reflexió sobre
la diferència entre dues situacions oposades: entre ser lliure i
tenir drets, i no ser-ho i veure's privat de l'exercici d'aquests drets
--Jocs i intervencions
educatives: el Buscamines
| "L'infant
gaudirà plenament de jocs i esbarjos, els quals hauran d'estar orientats
a les finalitats perseguides per l'educació; la societat i les autoritats
públiques s'esforçaran a promoure la satisfacció d'aquest
dret." |
| Declaració dels Drets
de l'Infant . Principi 7 (fragment). Nacions Unides, 1959 |
| "En
l'entorn educatiu, el joc passa de manera inqüestionable a constituir-se
com l'eina més eficaç de l'aprenentatge de la infantesa i
la joventut, utilitzat en la gran majoria d'àrees curriculars, sent
un recurs molt valorat per a abordar el tractament de temes transversals." |
| Juegos multiculturales.
Jaume Bantulà y Josep Maria Mora. Paidotribo, 2002 |
| "L'infant,
a més de fill i escolar, és ciutadà, amb les seves
competències i necessitats peculiars. El seu ofici més típic
i important és jugar. Si no pot exercir-lo sofreix." |
| Quan els infants diuen prou.
Francesco Tonucci. Graó, 2004 |
|
