Partint que l'educació tindrà per objectiu l'enfortiment del respecte als drets i llibertats fonamentals tal com expressa la Declaració Universal Drets Humans, Amnistia Internacional ha estudiat la situació en la qual es troba l'educació en drets humans, en la formació dels professionals de l'ensenyament de les facultats de Pedagogia i escoles universitàries de Magisteri. 

L'organització ha investigat els plans d'estudi d'aquests centres educatius avaluant els coneixements que sobre drets humans posseeixen professors i alumnes, la qualitat dels recursos desenvolupats per a impartir aquesta matèria així com el grau d'interès per l'educació en drets humans. 

El marc de referència que fonamenta la investigació el componen les directrius del "Decenni 1995-2004 de les Nacions Unides per a l'educació en l'àmbit dels drets humans" i les normatives de caràcter internacional en la matèria. També s'ha tingut en compte la Constitució Espanyola, la Llei Orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu i la Llei Orgànica de Qualitat de l'Educació. 

La investigació realitzada per Amnistia Internacional adverteix que l'Estat espanyol no ha creat els mecanismes indispensables per a donar compliment als objectius del Decenni 1995-2004 de les Nacions Unides per a l'educació en l'àmbit dels drets humans. 

Dels resultats de la investigació es deriven les següents conclusions: 

• L'alumnat de les facultats de Pedagogia, Ciències de l'Educació i de les escoles de Magisteri no se sent preparat per a educar en drets humans. L'educació en drets humans no figura com assignatura en els plans d'estudi. Si bé existeixen assignatures que poden estar relacionades amb aspectes específics dels drets humans, la major part d'aquestes assignatures són de caràcter optatiu i no estan implantades en tots els centres acadèmics. 
• L'alumnat de Pedagogia i de Magisteri no coneix suficientment les principals normes internacionals relacionades amb els drets humans, com la Declaració Universal de Drets Humans i la Declaració sobre els Drets dels Infants. La majoria del professorat no coneix les normes i guies per a l'acció que afecten als professionals de l'educació. 
• El professorat de les facultats de Pedagogia i Ciències de l'Educació, així com el de les escoles de Magisteri, opina que l'alumnat no surt preparat per a educar en drets humans i dóna suport la creació d'assignatures en aquest camp. Els professionals de l'ensenyament recolzen que s'augmenti el nombre d'assignatures i activitats que tinguin a veure amb aquesta matèria, en lesquals es tracti de forma significativa el racisme, els drets dels infants, la igualtat entre els sexes i el dret a l'educació, sense descartar la inclusió d'altres drets. 
• Tant des de l'Estat com des de les Comunitats Autònomes no s'ha complert amb les recomanacions del Decenni de les Nacions Unides per a l'Educació en l'Àmbit dels Drets Humans (1995-2004): creació de Plans nacionals i/o autonòmics d'acció, i dintre d'aquests, la creació d'un Comitè Estatal i/o Comitès Autonòmics per a l'educació en l'àmbit dels drets humans, elaboració de materials i col·laboració amb ONG. Si es compara la política seguida en aquesta matèria per l'Estat espanyol amb les mesures preses per altres governs europeus, el Govern espanyol queda molt endarrerit pel que fa a la seva execució. També cal lamentar que el Govern espanyol hagi mostrat una falta absoluta de col·laboració amb l'Alt Comissionat de les Nacions Unides al no respondre als seus requeriments d'informació sobre l'execució de les recomanacions del Decenni. 

• Compliment de les directrius del Decenni de les Nacions Unides per a l'educació en l'àmbit dels drets humans. 
• Elaboració d'un Pla d'Acció Estatal, i/o per part de les Comunitats Autònomes, amb una adequada dotació de recursos. 
• Creació d'un Comitè Estatal i Comitès Autonòmics per a avaluar les necessitats i formular estratègies d'educació en drets humans. 
•  Inclusió de directrius per als plans d'estudis de matèries relacionades amb l'educació en drets humans