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| Los derechos de la infancia |
Tim, preso de conciencia
El derecho a silbar (1) Temporización: dos sesiones de unos 50 minutos.
—Respetar los derechos de los compañeros y de los adultos.
—Ser capaz de mostrar las emociones que provocan determinados hechos y situaciones y reflexionar sobre ello.
—Mostrar interés por conocer lo que sucede en nuestro entorno más inmediato.
—Esforzarse en expresar la opinión propia ante otras personas.
—Tener interés por comunicar los propios sentimientos y descubrimientos, compartiéndolos con otras personas.
—Lectura de la historia de Tim. En el caso de los niños de primero y segundo, puede hacerla la maestra.
—Comentario en voz alta de lo primero que nos sugiere.
—Breve explicación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y selección de los artículos que se vulneran en esta historia.
—Representación de la situación de Tim: ¿Quién hará de Tim? ¿Qué ha experimentado?
—Imaginemos situaciones en la clase, en el patio o fuera de la escuela donde hay niños que pueden sentirse como Tim.
—Cada alumno puede dibujar una nueva historia para Tim, cambiando los personajes o haciendo su papel.
—Esta actividad, puesto que explica la forma de funcionar de Amnistía Internacional, es muy adecuada si se quiere combinar con alguna de las actividades de la carpeta 4 propuestas didácticas, basadas en casos reales.
—El cuento "Rata Robinata, pèls de tomata" (Estrella Ramón, no hay edición en español) también está escrito con el mismo objetivo y es muy divertido. Se adjunta un resumen en español.
