1.
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo,
idioma, religión, opinión política o de cualquier
otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición.
2.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la
condición política, jurídica o internacional del país
o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si
se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración
fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación
de soberania. |
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A lo largo de la historia muchas personas
y pueblos han sido discriminados: los habitantes de los territorios y países
colonizados (todos los pueblos indígenas en un momento u otro),
las personas de raza negra, primero en las sociedades esclavistas y luego
en las sociedades segregacionistas (Sudáfrica, Estados Unidos),
las minorías religiosas en los países teocráticos,
etc. Poner ejemplos de personas que a lo largo de la historia hayan sido
discriminadas por su raza, sexo, religión, opinión política,
origen nacional o étnico, posición económica o social,
nacimiento, rasgos físicos... Clasificar las discriminaciones por
épocas, áreas geográficas, tipos de sociedades, etc.
y buscar analogías entre ellas.
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Poner ejemplos de personas discriminadas en
la actualidad por los mismos o parecidos motivos. Clasificar según
las tipologías y buscar analogías.
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En muchas ocasiones las discriminaciones se
apoyaban (o se apoyan) en el argumento de que determinadas personas no
estaban (o están) preparadas para ejercer sus derechos. Según
los casos, ¿qué motivos escondían o esconden este
tipo de razonamientos?
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Discriminación por el nacimiento. Buscar
información sobre el sistema de castas en la India. Aunque está
perdiendo vigencia y ahora ya no es legal, todavía tiene mucha importancia
en aquel país. ¿Cómo afecta a la vida de las personas?
Poner ejemplos. ¿Por qué viola los derechos humanos?
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Discriminación por las capacidades
mentales. Investigar sobre el trato que en general recibían hasta
tiempos muy recientes los enfermos mentales por parte de la sociedad, y
en particular dentro de los manicomios. Buscar información sobre
situaciones parecidas que todavía se produzcan en algún lugar
del mundo. Opinar al respecto
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Discriminación por las capacidades
físicas. Realizar el mismo trabajo de investigación y reflexión
acerca de las personas con discapacidades físicas.
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Discriminación por el sexo. A lo largo
de la historia, las mujeres han sido consideradas como "propiedad privada
de sus maridos", "botín de guerra", "animal inferior", "animal de
reproducción", "material de transacción", "objeto de disfrute
sexual", "incapaz de pensar, comprender, decidir, votar", "ser sin alma".
¿Todavía hoy hay hombres que las ven de alguna de estas formas?
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Cada año el 8 de marzo se celebra el
día de la mujer. Esa celebración tiene su origen en las reivindicaciones
de principios del siglo XX relativas al derecho al voto y a condiciones
de trabajo dignas para las mujeres. Buscar información histórica
sobre el tema y elaborar una lista de mejoras que las mujeres han ido obteniendo
desde entonces. ¿En la actualidad las mujeres ya no sufren discriminación
en España? ¿Y en otros lugares del mundo?
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Otros posibles temas, relacionados con los
derechos de las mujeres, sobre los que se puede buscar información
y trabajar:
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La violencia contra las mujeres por parte
de sus parejas.
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La antigua práctica del "sati" en la
India (la incineración pública de una viuda en la pira del
funeral de su esposo).
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La situación de las mujeres en algunos
países árabes (p. ej., Afganistán, Pakistán...)
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La práctica de la mutilación
genital femenina.
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El papel de la mujer según distintas
tradiciones religiosas.
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La lucha por el sufragio femenino (evolución
histórica y situación actual).
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Uso de lenguaje sexista.
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Otros temas para trabajar la igualdad de derechos
y la lucha contra la discriminación:
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La violencia contra personas pertenecientes
a minorías sexuales.
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La violencia racista, xenófoba...
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La discriminación y el acoso en la
escuela.
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¿Encubren formas de discriminación
las siguientes situaciones?
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En muchos medios de transporte (trenes, aviones,
barcos) existen espacios diferenciados, más o menos amplios y cómodos,
con distintos precios.
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En muchos locales públicos se puede
ver el aviso "Reservado el derecho de admisión".
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Las barreras arquitectónicas que dificultan
la movilidad a las personas discapacitadas.
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En algunos países, la privatización
de la sanidad y la consiguiente imposibilidad de acceder a la atención
sanitaria por parte de las personas sin recursos.
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¿Qué se puede hacer para que
no haya discriminación sino respeto a la diferencia?
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¿Qué podemos hacer nosotros?
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¿Qué pueden hacer quienes gobiernan?
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¿Qué puede hacer la sociedad,
de forma organizada?
Propuesta
incluida en los "Materiales para la educación en Derechos Humanos",
Ararteko, 2000:
| ¿Es o no es discriminación?
--Junto con el segundo artículo
de la Declaración Universal, se proporciona a los alumnos y alumnas
una serie de situaciones que pueden o no vulnerar este artículo.
Deben decidir si se incumple o no y razonar por qué.
--Se sugiere una lectura
previa del texto del artículo 2 de la Declaración para aclarar
las posibles dudas sobre los conceptos indicados y para solicitar opiniones
sobre la interpretación del texto.
Situaciones:
--El profesor de matemáticas
da las notas de un examen. La nota más alta es un 9 y la más
baja un 2,5. ¿Se vulnera el principio de igualdad si a todos los
alumnos no se les pone un cinco?
--Una ejecutiva realiza
el mismo trabajo que su homólogo masculino y sin embargo cobra un
30% menos.
--Una ejecutiva trabaja
ocho horas y una secretaria de la misma empresa trabaja las mismas horas
pero cobra sólo el 20% del sueldo de la ejecutiva.
--Una alumna musulmana acude
a clase con el ?chador? (el velo que le cubre la cara y el pelo) cumpliendo
las reglas de su religión. ¿Debe quitárselo para acudir
a las clases y no diferenciarse de las demás compañeras?
--En una hacienda, un peón
gana 1/4 parte del salario de un conductor de la misma hacienda.
--Un hombre debe ingresar
en la cárcel porque le han impuesto una fianza de 600 euros que
no puede reunir y, sin embargo, otro que tiene una fianza de 30.000 euros
la paga y sale de la cárcel.
--Un hombre es condenado
a muerte. No puede pagarse un buen abogado y su abogado defensor, de oficio,
tiene acumulados muchos casos y no puede atenderlos todos en las mismas
condiciones. Otro condenado, gracias a los buenos abogados que puede pagarse,
consigue una revisión de la sentencia.
---Un tenista muy bueno
consigue llegar a la final de un gran torneo, mientras que otro mediocre
no pasa de la primera ronda. ¿Deberían llegar todos los tenistas
del torneo a la final?
--La Premio Nobel de la
Paz de 1991 Aung San Suu Kyi, de Myanmar (antigua Birmania) permaneció
casi seis años, de 1989 hasta 1995, en arresto domiciliario por
manifestar de manera pacífica su oposición política
al régimen militar que gobierna su país. En cambio, de forma
sorprendente, los manifestantes a favor del gobierno no son nunca encarcelados.
Cuestiones:
¿Se te ocurren otras
situaciones que también puedan vulnerar este artículo de
la Declaración?
¿Qué se podría
hacer para intentar acabar con las violaciones de los Derechos Humanos?
¿Qué podríais hacer vosotros en vuestra clase o en
el colegio? |
Materiales complementarios
Consulta
en el apartado de materiales complementarios los distintos recursos disponibles. |
