Propuestas basadas en casos reales
Regala tus palabras

Descripción
Organización de un envío masivo de postales a un preso encarcelado injustamente, para recordarle que no está solo y al mismo tiempo presionar a los dirigentes de su país para que le liberen.

Área
Plástica, ética, tutoría, lengua extranjera.

Edad
A partir de 9 años (Primaria, ESO y Bachillerato).

Duración
50 minutos.

Derecho relacionado
Artículo 19 y 20 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (derecho a la libertad de expresión y de reunión):

Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

También los artículo 9, 10, 11, 12, 13, 14 (sobre el derecho a no ser encarcelado arbitrariamente y a tener un juicio justo).
>> documentos de las Naciones Unidas en formato HTML y PDF.

Objetivos
Dar a conocer la situación de aquellas personas encarceladas por causa de su religión, forma de pensar, idioma, origen étnico o social, sexo o el color de su piel. Estas personas, cuando no han utilizado ni han apoyado el uso de la violencia, son llamadas presos de conciencia por Amnistía Internacional.
Participar en la liberación o la mejora de la situación de estas personas.

Preparación por parte del profesorado
Informarse del caso que se va a tratar y, si se considera oportuno, documentarse acerca de la situación política del país al que pertenece el caso.
Informarse sobre los presos de conciencia.

Material o soporte
Información actualizada sobre los casos
Papel, postales, sobres, sellos...

Metodología
a) Desarrollo general
--Introducción mediante la explicación de lo que son los presos de conciencia y la labor que lleva a cabo Amnistía Internacional a su favor.
--Exposición del caso del preso escogido.
--Contextualización del caso dentro de las características del país correspondiente.
--Para resaltar la importancia de la acción que se va a llevar a cabo se puede citar algún testimonio de algún preso de conciencia. Por ejemplo: "En las horas más obscuras de mi encarcelamiento, vuestras palabras y vuestras cartas me llegaron como bienvenidas gotas de lluvia en un desierto sin fin" (Mohammed El Boukili, ex-preso de conciencia marroquí, 1994)
--Elaboración de cartas o postales dirigidas al preso siguiendo unas directrices básicas. Indicar que el hecho de escribir directamente al preso tiene un doble objetivo: por un lado, él será consciente de que no es un preso olvidado, y por otro las autoridades responsables de su encarcelamiento se darán cuenta de que su prestigio internacional se puede resentir a causa de sus conductas represivas arbitrarias, aireadas en todo el mundo.
--Envío de las cartas, ya sea de forma individual (preferible si es posible, ya que el impacto es mayor), o colectiva, todas juntas.

b) Directrices básicas a tener en cuenta al escribir las cartas
--En algunos casos, es mejor no mencionar el nombre de Amnistía Internacional ni, obviamente, enviar postales editadas per Amnistía Internacional. Cuando se da uno de estos casos, se indica en la ficha del preso correspondiente.
–Es innecesario decir que el texto de las cartas o las postales debe ser alegre, debe infundir ánimos y esperanza. Por la misma razón, no es adecuado enviar dibujos con motivos bélicos, ejecuciones, etc. Hay que ponerse en la situación del preso e imaginar lo que le gustaría recibir.
--Es importante tener en cuenta las diferencias culturales y religiosas. Por ejemplo, si el preso no es cristiano, no se le deben enviar felicitaciones de Navidad. En cambio, siempre es correcto aprovechar la fecha del 10 de diciembre (día internacional de los Derechos Humanos) o Fin de Año. Tampoco se deben enviar postales en las que aparezcan bebidas alcohólicas o personas "ligeras de ropa". En algunos países, esto podría ser muy mal visto.
--Es mejor no mencionar la situación política del país del preso, o los hechos de los que se le acusa, ya que el correo es a veces leído por los guardias y un texto con este contenido podría ser utilizado en contra del preso.

c) Ejemplos de saludos en diferentes lenguas. No quiere decir que las cartas o las postales se tengan que escribir así, son únicamente unos textos orientativos:

Mis mejores deseos le acompañan. Sepa usted que no ha sido olvidado.
Inglés: My best wishes. Take heart from knowing that you are not forgotten.
Francés: Mes meilleurs voeux vous accompagnent. Rassurez-vous, on ne vous oublie pas!

A pesar de que nos separa la distancia, estamos cerca de usted en nuestros pensamientos.
Inglés: Though you are far away, we are thinking of you.
Francés: Malgré la distance qui nous sépare, nous sommes près de vous dans notre pensée.

Evaluación
¿Qué han sentido los participantes al recibir información sobre los presos de conciencia?
¿Y al conocer el caso concreto tratado?
¿Como se han sentido ante la posibilidad de involucrarse en el caso, haciendo llegar un mensaje de esperanza al preso y una denuncia implícita a las autoridades?
¿Les ha motivado la experiencia a plantearse implicarse en otras acciones relacionadas con los derechos humanos?

Continuidad o relación con otras actividades
Esta actividad es muy parecida a Una postal una vida, incluida también en la Guía. A pesar de la semejanza las incluimos las dos a causa de los buenos resultados que se suelen obtener al realizarlas (si se opta por una, el año siguiente se puede realizar la otra).
Una vez acabada la actividad, es muy interesante hacer un pequeño seguimiento del caso a favor del cual se ha trabajado, manteniéndose en contacto con Amnistía Internacional.
En algunos casos, los gobiernos se ponen en contacto con los apelantes. Cuando esto ocurre, es muy estimulante para todos los participantes en la actividad. Por otra parte, a Amnistía Internacional le interesa conocer estos casos.
Si se quiere implicar más el alumnado, se puede proponer la participación en la red de Acciones Urgentes o la red de Escuelas por los derechos humanos.

Elaboración del material
Actividad iniciada por la Sección holandesa de Amnistía Internacional (Lista de saludos), adaptada por el Grup d'Educació d'Amnistia Internacional Catalunya  (Pero, ¿qué ha hecho esta gente?). Promovida finalmente por la Sección española con la denominación actual, "Regala tus palabras", proponiéndola anualmente a todos los socios y simpatizantes durante el periodo navideño (no obstante, es una actividad que se puede llevar a cabo durante todo el año).

Información complementaria
Esta actividad está duplicada en la web; además de formar parte de esta Guía forma parte también de la carpeta "Cuatro propuestas didácticas".
Además, existe una variante específica para el día de San Jorge (Día del libro), basada en el envío de postales con dibujos de rosas.

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