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 Guía de educación en derechos humanos
 Propuestas específicas por materias. Semana por los derechos humanos
Análisis e interpretación de la realidad social
Esta actividad forma parte de las propuestas de la Semana por los derechos humanos.
Descripción
Realización de un mural con noticias de prensa sobre vulneraciones de derechos humanos, con el objetivo de sensibilizar al alumnado sobre estos hechos.

Área
Tutoría

Edad
ESO (12 a 16 años)

Duración
60 minutos

Derecho a trabajar
Todos los de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
>> documentos de las Naciones Unidas en formato HTML y PDF.

Objetivos
Poner de relieve las violaciones de derechos humanos que se cometen en el mundo.
Indagar las causas y buscar eventuales soluciones.

Preparación por parte del profesorado
Habilitar un mural en cada aula, en el que se pegarán posteriormente las noticias seleccionadas.

Material o soporte
Periódicos y revistas. Cartulinas o papel de embalar. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Metodología
A partir de los periódicos y revistas disponibles, hacer una selección de noticias sobre violaciones de derechos humanos (esta selección también se puede haber solicitado previamente, de forma que el alumnado traiga las noticias ya seleccionadas, parcial o totalmente).
Proponer distintas formas de clasificación. Por ejemplo, por países o por temas.
Elaborar el mural según la forma de clasificación escogida.
Incorporar al mural símbolos gráficos llamativos, representativos de los criterios de selección utilizados: de los derechos vulnerados, de los países que los vulneran, de la medida en que se vulneran, de la eventual impunidad existente, etc.

Finalizado el mural, organizar un debate. Por ejemplo, se puede plantear:
-Las diferencias según los países o las distintas áreas geográficas de determinadas vulneraciones, y sus posibles causas o explicaciones.
-La eventual relación entre estas vulneraciones y el tipo de gobierno existente.
-Las vulneraciones de derechos más reiteradas a escala mundial.
-La relación entre la situación mundial del respeto de un determinado derecho, o del conjunto de los derechos humanos, y la realidad concreta del propio país.

Evaluación
¿Cuál era el conocimiento previo de las conclusiones a las que se ha llegado?
¿Cuáles son las herramientas nacionales e internacionales elaboradas con la finalidad de luchar contra los abusos de los derechos humanos?
¿Cuál es el conocimiento de los apartados de la propia Constitución que tratan estos temas?

Continuidad o relación con otras actividades
Los derechos humanos en la escuela, actividad incluida también en la Guía.
Después de una visión a escala mundial, quizás con un sentimiento de lejanía en relación con los problemas tratados, incorporar una aproximación al estado de los derechos humanos en el propio centro educativo puede ser un complemento adecuado y realista, así como una forma concreta de "globalizar" la necesidad de respetar los derechos humanos.

Elaboración del material
Teresa Castel (Grup d'Educació, Amnistia Internacional Catalunya)