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 Guía de educación en derechos humanos
 Propuestas específicas por materias. Semana por los derechos humanos
Los contrarios
Esta actividad forma parte de las propuestas de la Semana por los derechos humanos.
Descripción
Representación, mediante imágenes de la prensa, de aquellos derechos que tenemos a nuestro alcance por el mero hecho de vivir en el llamado primer mundo.

Área
Plástica, sociales.

Edad
Primer ciclo de ESO (a partir de 12 años).

Duración
60 minutos

Derecho a trabajar
La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su conjunto, o alguno de los derechos en particular.
>> documentos de las Naciones Unidas en formato HTML y PDF.

Objetivos
Conocimiento de la Declaración Universal y reflexión sobre la misma.
Tomar conciencia de los privilegios o las limitaciones (según los casos) que condicionan nuestras vidas por el mero hecho de nacer en un lugar o sociedad determinados y no en otro.

Preparación por parte del profesorado
--

Material o soporte
La Declaración Universal de los Derechos Humanos
Periódicos. Unos cuantos para cada grupo de trabajo. A poder ser, todos los ejemplares de una semana de un determinado periódico para cada grupo (no importa que no sean recientes o que cada grupo trabaje con periódicos distintos). Procurar que además de los periódicos se consiga también la correspondiente revista dominical, ya que contienen muchas fotografías.
Si la búsqueda de imágenes se hace a través de Internet, será necesaria la utilización del aula de informática.

Metodología
Unos días antes, pedir la colaboración del alumnado para hacer la recopilación de los periódicos necesarios para desarrollar la actividad (o si se prefiere, proporcionarlos si no representa una dificultad por parte del educador/a).

Primera parte
Dividir el alumnado en grupos de cinco.
Explicarles que deben buscar en los periódicos imágenes que representen una vulneración de los derechos de personas o colectivos y al mismo tiempo imágenes contrarias, que representen la capacidad de disfrutar de estos mismos derechos por parte de otras personas o colectivos. Por ejemplo, derechos relacionados con la alimentación, sanidad, libertad de expresión, paz, vivienda, vestido, agua, justicia...
Cualquier imagen vale: fotografías de noticias o reportajes, anuncios, imágenes infográficas, viñetas humorísticas...
Cada par de imágenes contrapuestas se deberán pegar en un folio, escribiendo el tema que las relaciona (por ejemplo, "derecho a la alimentación"), junto con el texto o textos de los artículos correspondientes de la Declaración Universal.

Segunda parte
Cada grupo expone ante el resto de la clase las selecciones que ha elaborado, explicando qué es lo que más les ha sorprendido durante su búsqueda de imágenes en los periódicos.
Opcionalmente:
Encuadernar todos los trabajos. Clasificar las distintas páginas por temas. Numerar las páginas y añadir un índice temático. Previamente se pueden indicar algunas normas que faciliten la encuadernación (que utilicen la misma medida de papel, con la misma orientación, con los textos y las imágenes con una composición similar, etc.).
Conservar el material encuadernado, el "Libro de los contrarios", como material de referencia en el aula.

Opcionalmente
En lugar de utilizar publicaciones impresas, si los recursos informáticos del centro lo permiten y el profesor/a lo considera preferible se puede plantear la actividad haciendo la búsqueda de las imágenes a través de las ediciones digitales de los periódicos (no todos permiten el acceso libre).

Evaluación
¿En alguna ocasión habían mirado la prensa con esta visión de los mundos contrarios?
¿Qué es lo que más les ha sorprendido de esta contraposición?
¿Creen que estas constataciones pueden o deben tener alguna influencia en su forma de encarar la propia vida cotidiana?

Continuidad o relación con otras actividades
Otras actividades para el área de Plástica de este mismo apartado de la Guía

Elaboración del material
Teresa Castel (Grup d'Educació, Amnistia Internacional Catalunya)