AI Catalunya Grup d'educació

 2.- Preparación de la charla 

2.1.- Formación personal 

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Antes de dar una charla sobre AI o sobre los DDHH es importante:

• Tener un conocimiento básico de los objetivos y las formas de actuación de AI (la visión y la misión).
• Tener un conocimiento general de los derechos humanos (orígenes, evolución, documentos internacionales…).
• Conocer las campañas en las que AI está trabajando actualmente.

Por lo que respecta a los dos primeros puntos te pueden ser útiles las presentaciones elaboradas sobre estos temas.

Consideramos que estos conocimientos básicos son también necesarios para la realización de una charla sobre un tema concreto de derechos humanos, ya que sirven como marco general para entender este campo. Ahora bien, no es necesario saberlo todo de memoria sino tener una idea general y tener a mano esta información durante el desarrollo de la charla por si fuera preciso consultarla.

2.2.- Conocimiento previo de los destinatarios de la charla y del centro

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• Edad (y curso académico): el contenido y la forma de dar la charla, y los eventuales recursos complementarios que se utilicen, deben adaptarse a la edad de los participantes.
• Tiempo disponible.
• Intereses y necesidades de los participantes: consultarlo previamente con los responsables. También puede ser interesante, sobre todo con los chicos y chicas más grandes, preguntárselo a ellos durante la charla.
• Conocimientos previos sobre derechos humanos, AI o el tema del que se vaya a hablar. Averiguar si se han hecho actividades previas en el centro relacionadas con el tema de la charla, o si la charla forma parte de un proyecto o actividad más amplio. Por ejemplo: ¿se celebran fechas significativas relacionadas con los derechos humanos? (día de la Paz, etc.) ¿Se realiza algún tipo de proyecto de voluntariado sobre algún tema?
• Recursos del centro. Es importante conocer los recursos técnicos de que dispone el centro; por ejemplo, ¿tienen equipo de vídeo en el aula donde se realizará la charla?, ¿ordenador?, ¿proyector de transparencias? El saber todo esto antes del día de la charla permite prepararse la actividad adecuadamente, y no encontrarse con sorpresas y tener que improvisar. Pero naturalmente, a veces hay cosas que no se pueden prever. Así que recomendamos ir con material extra, por si acaso. Una vez conocidas las disponibilidades, no olvidéis comunicar al centro los recursos que queréis utilizar, para que los tengan preparados.
• La Red de escuelas. ¿Conocen la Red de escuelas por los derechos humanos? Durante o al final de la charla se puede hablar de la Red de escuelas y de sus características, como herramienta para favorecer la educación en derechos humanos y la implicación en la defensa de dichos derechos.
• Las Acciones Urgentes. ¿Participan los alumnos en envíos de acciones urgentes o saben en qué consisten? Si fuese este el caso, nos puede ayudar a enfocar la charla. Por ejemplo, podemos dedicar unos minutos a que ellos expliquen su experiencia. Al mismo tiempo, sus actividades pueden ser utilizadas de ejemplos para explicar algunos de los temas y campañas de AI.

2.3.- Planificar el contenido de la charla 

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Como ya hemos dicho antes, es fundamental tener claro el objetivo de la actividad que queremos realizar, el tema del que se espera que hablemos y el tiempo del que disponemos.

Los posibles temas de las charlas solicitadas por los centros son:

• Presentación general sobre Amnistía Internacional
• Los derechos humanos: orígenes, evolución, la Declaración Universal de los Derechos Humanos
• Un derecho humano en concreto, como por ejemplo los refugiados, la discriminación, la pena de muerte...

Antes de la charla es recomendable hacerse un guión/esquema de los temas que se abordarán, siempre teniendo presente el tiempo de que se dispone. Prepararse la charla palabra por palabra puede ser un buen primer paso, pero queda más natural e interesante si se habla a partir de notas.

Para ganarse desde el primer momento la atención de los participantes y a la vez aumentar la propia confianza, hay que prepararse bien el inicio de la charla. Utiliza un caso conmovedor, una historia o una imagen (por ejemplo: la foto de una persona por la que AI haya hecho campaña, el mapa del mundo...), o comienza con tu propia experiencia de cómo te interesaste por este campo (un tema o caso concreto que te marcó, etc.).

Para llamar la atención de los oyentes  puede ser un recurso muy útil un objeto representativo o relacionado con el tema a tratar, o unos datos estadísticos (en este caso, hazlos sencillo y lo más gráficos posible).

De la misma forma, la última frase también es muy importante. Acaba con alguna cosa memorable: te puedes referir al punto o historia con el que has comenzado la charla, una cita, el resultado de un caso que has mencionado, una carta... Todo esto son buenas conclusiones, que pueden atraer el interés y la motivación de los participantes.

Asegúrate que el contenido de los recursos audiovisuales que eventualmente utilices sea adecuado a las edades de los participantes, especialmente si salen imágenes muy violentas y conmovedoras. En caso de duda, consúltalo primero con los responsables del centro.

Si el tema de la charla es muy concreto y especializado, como por ejemplo el de refugiados o el de violencia de género, recomendamos que se considere la posibilidad de contactar con alguna persona de la Organización especialista en el tema, o si existe, con el grupo local especializado correspondiente, tanto para solicitar información como para ofrecerles la posibilidad de dar ellos mismos la charla. También se podría considerar la viabilidad de contactar con otra ONG que esté más especializada en el tema y dar la charla de forma conjunta.

Dada las diversas modalidades de charlas que se pueden dar (por el tema tratado, los participantes, los recursos disponibles, la manera de ser de quien la imparte, etc.) no se puede hablar de  un modelo único de charla. Por otra parte, tampoco podemos ofrecer modelos de cada una de las charlas posibles. En esta guía presentamos, eso sí, unas pautas generales, útiles en la mayoría de los casos. Las circunstancias de cada caso y el sentido común de la persona encargada de impartir la charla deben guiar les adaptaciones pertinentes dirigidas a conseguir el éxito de la actividad.