Amnistia Internacional Catalunya, Grup d'educació
 Educación y derechos humanos
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Enfoque restringido y ampliado de la educación para los derechos humanos
Educar en y para los Derechos Humanos. Seminario de Educación para la Paz. Los Libros de la Cataratas, 1996 (pag. 17)
Dos enfoques de la enseñanza para los derechos humanos
A lo largo de estos años, la importancia de los problemas de especie que afectan a la humanidad ha hecho que apareciesen tareas educativas parciales. Así, se habla de la educación para la paz, educación ambiental, educación para el desarrollo y, naturalmente, de educación para los derechos humanos. Podemos entender cada una de estas cuatro "educaciones" en un sentido restringido o en un sentido ampliado. Como se puede ver en el caso de la educación para los derechos humanos, la concepción ampliada presupone que estos cuatro conceptos (desarrollo, ambiente, paz y derechos humanos) son complementarios, interdependientes y mutuamente reveladores los unos de los otros.

1. Educación para los derechos humanos (enfoque restringido).
a) Actividades educativas basadas en los documentos internacionales clave (Declaración Universal...).
b) Énfasis en los derechos civiles y políticos.
c) Aceptación, implícita, de una visión con frecuencia "occidentalizada" de los derechos.
d) Enseñanza sobre los derechos (su historia, estudio de casos específicos...),

2. Educación para los derechos humanos (enfoque ampliado).
a) Consideración de los nuevos derechos (la nueva generación), es decir, de los derechos ambientales desde una perspectiva que contempla también los derechos de las generaciones futuras a disfrutar del planeta y de sus recursos, incluyendo los recursos no renovables.
b) Énfasis por igual en los derechos sociales y económicos y en los derechos civiles y políticos.
c) Tener seriamente en cuenta las perspectivas no occidentalizantes a la hora de considerar los derechos.
d) Enseñanza para los derechos humanos (es decir, enseñanza no sólo de contenidos sino también de hábitos, de recursos que permitan el ejercicio y la defensa de estos derechos) y en un ambiente respetuoso con estos derechos (es decir, consideración de las actividades del grupo-clase y de la escuela como de un lugar donde se deben ejercer y respetar, con las obvias diferencias de los niveles de edad, estos derechos).